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大衆魚と地理が好きな塾人です。名前は吉田実と申します。××年1月29日生まれの水亀座・Ｏ型で、大らかな性格です。幼少期は大阪市天王寺区玉造で過ごし、小学5年で奈良に転居、立命館大学経済学部を卒業後、マルハニチロホールディングス勤務、大手進学塾勤務を経て、平成15年に木津川市で学習塾を独立開業しました。平成25年より他の先生に教室管理を託し、私は大阪の教室に従事してます。簿記1級取得者で、得意科目は、原価計算・財務諸表論です。経済・経営・商・会計の勉強は一通りしましたので、進路についても経済系は特に詳しいと自負しております。好きな言葉は「未来を信じ未来に生きる」です。水産会社に勤めていたこともあるためか、大衆魚が非常に好きであり、寿司屋さんに行っても、鯖や鰯、秋刀魚ばかりを食べ、家ではショパンを聞きながら、大衆魚の缶詰の食べ比べを楽しんでいます。地理が非常に好きで、地図やガイドブックを見るだけで十分旅行に行った気になってしまっています。最近のマイブームは有機化学の問題を解くことです。	成功を信じて頑張りましょう。、
中学受験から大学受験、就活情報まで、進路相談ならお任せ！　　様々な学年の生徒さんの学習指導をしてまいりましたので、受験情報の詳しさには自信があります。生徒さんにとって最高の進路選びになれるよう、精進してまいります。沿革　 2003年3月　木津川市に個別指導塾「アイデア個別指導塾」を設立 2004年3月　相楽郡精華町に「アイデア個別指導塾・山田川校」を設立 2011年1月　株式会社かがやき（資本金500万円）をを設立 2012年3月　塾名を「かがやきゼミナール」に変更 2013年2月　大阪市天王寺区に個別指導塾「アイメック」を設立グループ教室　かがやきゼミナール　教室長:西浦淳二　京都府木津川市木津上戸６０－１吉田ビル3階　0774－71－8120 アイメック天王寺校　教室長：吉田実　大阪府大阪市天王寺区南河堀町9－43ターミナル天王寺北口ビル802　06－6777－8076 アイメック難波校　教室長：吉田実　大阪府大阪市浪速区難波中1－9－10難波マッセビル703
個々の状況に応じて、論理的思考力を養い、因果関係を常に意識できる力を育てたいと考えています。　学校の授業では、基本的に定義の説明がされてから、問題演習をいたします。そして、その問題演習も、定型的な問題の場合が多く、ひらめきを必要とする問題や思考力を要する問題を扱うことは稀です。学校は集団授業のため、個々の状況に合った授業ができないのでありますから、やむを得ないことといえるでしょう。学習塾は学校の授業の補完的存在である必要があり、アイメックでは、個々の学力に適した課題(ヒントを与えられて、できるレベルの問題)を生徒達に解いていただくようにしています。更に、一つの知識の習得が様々な問題で生かされるよう、本質理解と論理的思考力の養成を重要課題と位置づけ、学習指導に当たっています。少なくとも教科学習においては、学校の授業は、抽象(定義の説明)→具体(問題演習)の流れです。そして、問題演習も学んだ定義を使った内容になる場合が多いです。アイメックの授業は、具体(問題演習)→抽象(定義の説明)の流れです。個々の問題によって、使う定義が異なるため、頭にストックしている定義から、その解法に必要な定義を選ばなくてはならないのです。それゆえ、定型的な問題だけではなく、解法過程の長い問題の演習を行うことになります。そして、生徒個々の状況や目標も異なるがゆえ、個々の状況に合った課題を出し、説明も個々の状況に応じた方法で行うのであります。因果関係がはっきり見える科目は数学でありますが、世の中の事象全てに因果があります。｢原油が高くなった｣→｢日本車が売れる｣というニュースがあったとしましょう。その事実だけを知るのであれば、特に問題のないことでしょう。しかし、その因果関係について考えることは、社会に出てからの生きていく力になるのではないでしょうか？所謂、ソリューションアビリティ(問題解決能力)を養っていけることになるはずです。｢原油が高くなった｣→｢ガソリンが高くなる｣→｢燃費の良い車の需要が増える｣→｢日本車が売れる｣といったように、原因から結果までの論理過程が考えられるようになることが大切だと考えています。論理的思考力があれば、人から教えられなくても、自分で気付くことが増えてくるようになります(但し、理屈っぽい人間に見られないように気をつけてください)。そうなれば、自学自習の力が身に付いてくるようになりますし、自分で欠落している知識をどう補っていけばよいかも考えられるようになると思います。　生徒たちに、勉強を通して、原因と結果には常に論理過程があることを教えていき、考えることの楽しさを提供していきたいと思っております。 ①学校の補完的役割に徹し、個々の状況に応じた学習指導で、論理的思考力を付けさせたい。 ②論理的思考力が身に付けば、本質理解のできる力が深まり、自学自習の力が身に付く。そうなれば、自分で問題解決ができる力が付くはずだ。勉強では論理的思考力が重要、仕事では忍耐力が重要。勉強を通して、忍耐力も教えたいと思っています。　こんなことを書面でお伝えする学習塾って珍しいかもしれませんが、現実的に成績が伸び悩む生徒がいます。論理的思考力の習得に個人差が出るため、本当に辛いことですが、どれだけ頑張っても伸び悩んでしまう生徒がいるのです。特に当塾のような個別指導塾であれば、苦手科目克服で通塾する方が多いので、勉強をどれだけ頑張っても、伸び悩む生徒が世の中にたくさんいることが想像できます。勉強をどれだけしても成績が上がらないのなら、やっても意味がないのでしょうか？私は決してそうは思いません。特殊能力を有する人を除き、現代人にとって、勉強と仕事から背を向けることはできません。どれだけ辛くても、願望を持って、努力し続けなければならないのです。日本が成熟社会に入り、更にネット社会になり、消費者が賢くなればなるほど、仕事での論理的思考力や神通力では限界が生じるのです。｢石の上にも3年｣といったように、忍耐強く、長くやり続けることで、解決策が見えてくることがあるのです。努力をしても成果が出ないことは、勉強に限らず、人生の様々な場面で起こりうるのです。それに苦しんでいる人が、学校や会社の後輩でいることも十分ありえます。そんな時に、勇気付けられるアドバイスができるのは、同じ苦しみを味わってきた人ではないでしょうか？だからこそ、一見、無駄に感じることも、長い目で見れば、社会的見地に立って考えれば、人に役立てる経験と言えるのです。大切なことは、諦めないこと、忍耐力です。私は、精神論や楽観論で生徒に学習指導をするつもりはありません。諦めないことの素晴らしさを悟ってもらうことが生きる力に繋がることをわかっているので、諦めずに頑張るよう助言をするのです。熱い気持ちで一緒に頑張ってくれる人が一人でも増えていけるよう、鋭意努力をしていきたいと思います。 ①仕事では論理的思考力・神通力ではなく、粘り強く頑張ることで解決できることがある。 ②伸び悩みで苦しんでいる人が必ずおり、その苦しみを経験していると、良き助言ができる。だから、忍耐強く頑張ることは大切なのだ。